Experto recomienda rediseñar y no eliminar plan ‘Yo elijo mi PC’

Para Héctor Jorquera, el hecho de que Dipres no detectara efectos significativos, no quiere decir que haya que eliminar el beneficio.

Uno de los temas que más ruido generó para el Presupuesto 2027, es el fin del plan ‘Yo elijo mi PC’. Tras darse a conocer esta noticia, se difundió un estudio de la Dirección de Presupuestos (DIPRES) de 2022, en el que se concluía que el proyecto no tuvo efectos significativos. El subsecretario del Interior, Máximo Pavez, también justificó el fin del plan, asegurando que tuvo una mala evaluación y problemas de implementación.

Héctor Jorquera, experto en evaluación de impacto, socio fundador de Vinculamos y docente de innovación en posgrado, coincide con el diagnóstico de Dipres. Sin embargo, plantea que no por ello hay que eliminar el plan, sino que hay que rediseñarlo.

«La evaluación de impacto de ‘Yo elijo mi PC’ está técnicamente bien hecha y por eso mismo conviene leerla completa», dice Jorquera. Dicho informe contempló las cohortes 2015 a 2017 y no encontró efectos significativos en rendimiento, asistencia ni SIMCE. No obstante, el estudio advierte que los resultados no se pueden extrapolar a otros estudiantes y la pandemia.

‘Yo elijo mi PC’: Los factores que influyen en su diagnóstico según el experto

Para Jorquera, el informe permite identificar tres factores. Uno, es que la Junaeb seleccionaba por notar, lo que favorecería a estudiantes con mayores ingresos. El mismo estudio advierte que ello puede ampliar la brecha digital.

En segundo lugar, Jorquera reconoce que el plan se centraba en entregar el PC y en octavo básico los estudiantes no tenían más internet en cas que el resto.

Por último, identifica que no había integración pedagógica. Según una evaluación de la PUC en 2017, un programa similar llamado ‘Me conecto para prender’, la mitad de los estudiantes reconocía que nunca o casi nunca les instaban a usar el equipo.

Con ello, Héctor Jorquera concluye que «la evaluación prueba que el programa como se ha ejecutado no mejora el aprendizaje». Asimismo, el estudio «no prueba que el acceso digital sea irrelevante y, por tanto, esa conclusión no justifica mantener el programa como está, ni eliminarlo». Con ello, asevera que «no se cierran bibliotecas porque los estudiantes no asisten a clases, no estén más motivados o rindan mal en SIMCE». Jorquera finaliza señalando que «en tiempos de IA, hay que rediseñarlo».